Ну что, второй ботинок уже начинает падать, или мы все еще в шоке от математики за третий класс?

На одном топ-10 юрфаке (сейчас публично не буду называть, но назову, если потребуется) пару лет назад открыли клинику, где студентов учат читать и писать.

Не читать и писать правовые тексты — этому на юрфаках и должны учить.

А просто читать и писать обычные тексты.

Ибо студенты просто не умеют читать и понимать прочитанное. Вообще обычный гуманитарный текст. И не умеют писать так, чтобы их кто-то понимал.

Это — не иностранцы, для них — отдельная клиника. Это — носители языка, американцы.

И это не только на этом конкретном топовом юрфаке. Я об этом слышу и от других.

Напоминаю, что юрфаки в США — докторантуры. В них принимают после окончания университетов.

Студенты, в большинстве своем, окончили гуманитарные или общественнонаучные факультеты.

У них потрясающе высокие оценки из бакалавриата.

Да чему их там в бакалавриате на гуманитарных факультетах учат, если они не умеют читать и писать?

А вот чему — выпуск университета Калифорнии в Беркли:

Карлос Норенья, профессор истории, специализирующийся на античности, отметил, что объем литературы, который он может реально задавать студентам, значительно сократился с тех пор, как он начал преподавать в Беркли в 2005 году.

«Мы приближаемся к критической точке: если количество страниц будет и дальше уменьшаться, я не уверен, можно ли будет полноценно преподавать историю как дисциплину», — сказал Норенья.

По словам Нореньи, раньше студенты старших курсов получали задания объемом около 100 страниц в неделю, и преподаватели ожидали, что они освоят большую часть материала. Для курса, который он планирует вести этой осенью, этот показатель составит уже около 35 страниц в неделю.

Другие преподаватели сообщили, что им также пришлось пойти на подобные меры.

«Отчасти это делается для того, чтобы избавить студентов от расходов на покупку книг, но отчасти — это реакция на мое собственное ощущение (и жалобы студентов) по поводу объема задаваемого чтения; хотя, как ни странно, жалобы не прекратились даже после того, как я сократил количество страниц», — отметил Марк Бриллиант, доцент кафедры истории и американистики.

Кстати, а как студентов оценивают на семинарах, которые преподают на старших курсах юрфаков и других гуманитарных/общественнонаучных аспирантур?

Им каждую неделю задают прочитать статьи, сдать короткие эссе, суммирующие прочитанное, и в конце семестра написать большую курсовую работу с оригинальными исследованиями/мыслями.

Короче, вы поняли.

Статьи читает ИИ.

Еженедельные эссе пишет ИИ.

И финальный курсовой проект тоже пишет ИИ.

Задавать студентам вопросы во время семинара о деталях якобы прочитанных на этой неделе статей бесполезно — почти никто не демонстрирует никаких воспоминаний о прочитанном.

Б-же упаси, это не о моих студентах.

Это о других, плохих студентах из школ-соперниц. Например, из Чикагского Университета. 🙂

В моем университете такого нет и быть не может.